三岁启蒙，六岁初章，中文强势娃的三年英文路……

花友@老虹的儿子3岁开始英语启蒙，一年后能够自主阅读，6岁时顺利过渡到初章阅读。花友分享了他们这3年各阶段的学习方法，以及阅读书单。具体怎么学，读什么，怎么读，都在文中了！

本文由花友@老虹发布于小花生写作计划

首先先介绍一下主人公。小树，16年10月男孩。因为当妈妈的我特别喜欢看书，所以从小树刚生下来我们便开始了中文亲子阅读。同时因为小树是个视觉型娃，他在阅读中自己开始了认字。三岁多识字量约三千，已经可以中文自主阅读绘本。

(资料图)

可是也是因为当妈妈的我当时目光狭隘。我一心觉得我没有办法提供一个英文启蒙的环境，我的英文水平也只有应试水平。所以三岁之前的小树是完全没有接触过英文的，连英文儿歌几乎都没听过。

转折点在于小树的幼儿园有外教跟班，我担心小树对英文的抵触心理会让他在幼儿园不太开心。幸好10月娃入学晚，我们在小树三岁生日后踏上了英文之路 ...

不爱儿歌绘本动画，以分级开始启蒙

三岁开始启蒙，三岁到四岁期间学习方法：每天亲子阅读30min以上➕睡前听音频30min➕少量动画20min➕亲子对话（时间不定）

补充：这个阶段可以先用儿歌，动画，绘本开始，再逐步引入分级，小树是视觉型属于音频听的是比较少的，只有睡前愿意听已经亲子阅读过的材料，

这些方法的选择跟孩子的情况有关，要具体情况具体分析，但是总的来说还是听的越多越好的。同时也是因为小树不太喜欢看动画，所以动画看的也比较少。

按照大多数的启蒙路线指导，我先后用了廖杏彩、sss及简单的动画开始启蒙。面对小树这个神奇的娃，我使出浑身解数，都效果一般。（既然你不喜欢热闹的，那我们就直接看分级吧）

我便直接上了raz aa级别，当然不会是我读让娃坐着认真听或者让娃跟读这种容易引起娃抵抗的方法。而且对于一个中文已经能够自主阅读绘本的娃来说，aa级别的无聊可想而知。

受abc reading启发，raz的aa a b级别我采用的就是先tpr（全身肢体反应教学法）简单介绍一遍，让小树当机器人给我和爸爸读书打分。或者小树愿意的话，他也可以参与进来，我当机器人打分。

我们以这样的方式玩过很多遍之后，有了基本词汇的打底，我们就开始了经典的牛津树阅读。

我每次都用牛津树里的oh no事件吸引孩子，争当戏精里最亮的那颗星。牛津树的魅力不容小觑，小树终于对英文有了一些兴趣。同时也读了i can read经典的那些套系。我觉得画风非常可爱，但是小树普遍反响都一般。（可能还是直男的审美吧）

raz虽然无聊，但是按照孩子的喜好拓展，总会有意外的收获。

亲子阅读的阅读材料

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截图来自小花生app

刚开始启蒙的这一年，由于启蒙期阅读的书里面的文字内容很少，所以需要家长扩展的内容就很多。我也是使出了毕生所学，每本书的拓展就是把我会的几乎都说出来，认真地做了很多分级精读的功课。

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同时也根据上面的这两本书在生活中尽可能增加一些生活口语，让孩子觉得英文并不只是在纸上的。当然前期也不会那么顺利，孩子会说：“妈妈，你不要再说英语了。”（没有办法呀，还是努力做功课当戏精迎着困难继续上）

当时发的朋友圈

险些深陷低阶徘徊，开启桥梁大门

四岁到五岁主要使用方法：每天贝达25min➕分级亲子阅读30min以上➕桥梁书自主阅读（时间不定）➕睡前听音频30min➕少量动画20min。

这个阶段有两个关键点。第一个是我原本没想着这时候娃就能看懂桥梁书。我一直觉得桥梁书很难，是我的同事鼓励说可以，还借了我几本。

我发现虽然篇幅长了，但其实文字难度并没有很大，同时我也放弃了那些我买的其他低阶段的分级，不再执着于把买的书都读完，还好没有陷入低阶徘徊。

我认为的低阶徘徊是这样子：五六套分级的第一级到第三级一直看或者看完一遍还非要孩子跟读一遍复述一遍背诵一遍。（当然这个低阶徘徊还要和大童们的快速过低阶区分开）

第二个就是我原本想的是五岁了再开始上外教课，（我也不知道这个五岁的点是怎么怎么来的）但是我发现我和小树的亲子对话越来越贫瘠，很需要寻求外援，所以加入了外教课。（后面证明这也是一个很正确的选择）

开启了桥梁书阅读大门之后，真的是又开启了新世界。太多好看的桥梁书了，英文的世界变得更加有意思起来。

桥梁阶段的阅读材料

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另外还有一点需要说明的是，小树是没有学习自然拼读就开始自主阅读的。在四岁时我和他简单过了一下高频词，发现他也都是认识的。这跟他是一个视觉型的孩子有关系。

如果不是视觉型的孩子，就需要在积累了足够的听力词汇之后开始学习高频词，再开始进行自拼的学习。慢慢转化听力词汇到阅读词汇，大量地读促进整体认读，慢慢转化为自主阅读。

小树是启蒙快一年的时候，我给他一本牛五，他就直接读了出来。我这才知道他已经可以自主阅读了。（这个时期还要特别感谢little fox）

当时发的朋友圈

初章故事➕raz科普，双剑合璧两不误

五岁多开始初章书阶段，五岁到六岁主要使用学习方法：每天贝达25min➕分级亲子阅读30min➕睡前听音频30min。

之前小树听的音频都是已经阅读过的材料，由nate the great开启了裸听大门。原本按照听说读写的顺序，听的能力应该会比读的能力高两级左右。我们一直是听读同阶或者是听略低，这也是视觉型孩子的特点。

虽然裸听开始得比较晚，但是听完之后娃做ar quiz的正确率也很高。所以在这里也要给大家提个醒，不要单纯用什么型来限制娃的学习方式。

同时跑题一下。娃一直只听一种材料怎么办？小树听了三个月的nate the great。原本视觉型的娃不爱听，现在爱听了，我是很支持的。但是听三个月亲妈我实在是受不了了，所以找了cam Jansen，都是侦探类的。

先亲子阅读引诱出兴趣来，再逐步地减少听nate，增加听cam。（目前已经减少一半nate了）主要方法就是先找类似的兴趣点，然后引诱兴趣。逐步扭转，不要强行。（娃现在很难接受直接安排的）

此外，这个阶段可以看出来英文时间减少了很多。因为小树22年主要都在阅读历史，英文自主阅读少了很多。原本我是计划在大班将英语的这个重心转移到语文上来的，结果在中班的下学期就已经不知不觉地转换了。（但是目前包括学前一二年级英语的比例还不必放得过低）

我之前一直是兴趣优先。现在小树已经到了学龄以后，把阅读分为任务式阅读和自由式阅读。我觉得还是有道理的。目前章节书的阅读就调整成了任务式阅读。同时针对贝达的预习里用到的主题阅读，也在把同主题中英文的阅读同时推进。（这些我没有算进英语学习时间里）

这个阶段还有一个重点是RAZ的坚持之路回归。

raz包罗万象的fiction加上章节书的nonfiction，同时坚持做raz quiz加上抽查的章节书quiz，可以掌握孩子的理解情况，让妈妈心不慌，路更顺。

这个阶段我们的阅读材料如下图所示

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小树痴迷历史前的star测试值3.9（大约相当于美国三年级孩子阅读水平）。我觉得经过一年历史的沉迷肯定是退步了就没敢再测。以此为激励，继续努力吧。

一年前测的STAR阅读值