榆城研学记：孩子在阳光下成长

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华罗庚曾说过：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”

2月19日，我来到了榆城托育机构，看到了培养“人”的教育，它的培养目标是这么写的：

培养未来社会需要具备的核心素质：

1.独立自主的个性；

2.乐观、积极的态度；

3.良好的社会性（关爱、沟通、责任、秩序）；

4.智力（观察、理解、运用、创造、记忆）；

5.行动力。

将来，走到世界任何的地方都可以成为幸福的人。

榆城托育机构是如何实现这样的培养目标呢？从下面几件小事可见一二。

2月25日，榆城迎来了最后一波冷空气，早上的课程是孩子们一起生火，驱赶寒冷。在围圈活动后，孩子们开始在空地上生火，在这个过程中，他们使用了火柴和打火枪，但是都很难点着火，于是开始找原因，刚开始他们认为是火柴和打火枪的火力不够大，就去寻找干燥的纸助燃，点着之后放到了木材堆里，发现还是不可以，只有几片小叶子点燃了；后来他们去直接点树枝，发现是因为之前下雪把树枝和叶子都打湿了，所以一直都没有点着，于是他们开始寻找干燥易燃的材料。这时，思雨提出了想要钻木取火，有一些小朋友很感兴趣，但是大家都不知道怎么操作，就开始求助唐蔓羚老师。唐老师帮他们提供了钻木取火的视频进行学习，他们依靠视频的提示找到了电池、干燥的木柴和锡纸条（因没有找到锡纸用锡纸条代替），之后合作进行生火实验。在实验的过程中，思雨发现干燥的木柴很少，就想自己制作木屑，她找到了卷笔刀，又挑选了粗细合适的树枝开始制作。

注：唐蔓羚老师，湖南省怀化市榆城托育机构（一杰早期教育科学研究院0-3岁实验基地）创始人，一杰客座专家，10年0-3岁教育实践和研究经验，在0-3岁托育机构课程建设方面有深入研究。

这对于我来说是一次绝佳的项目制学习体验，榆城的老师和孩子们已经很习惯这样的学习形式了。他们遇到问题，解决问题，不会因为遇到困难而产生放弃的想法。在这个过程中，孩子们学会寻求帮助，他们勇于探究，与他人、与世界建立连接，沟通能力得到了发展，与老师和同伴建立了良好的关系。在孩子们寻求帮助的时候，唐老师没有大包大揽，只给孩子们提供一个支架，让他们可以触摸到自己的“最近发展区”。

维果斯基提出，每个人都有一个“最近发展区”。老师与孩子一起参与活动的过程中，当孩子很快就能掌握某个技能但是还不能独立完成的时候，老师凭借智慧和经验在他的“最近发展区”搭个学习支架，孩子就可以完全学会这个技能。

2月28日，我的榆城研学旅程即将结束，这日的课程是“送别烧烤”。上午，我们将准备好的食材放到户外，与孩子们一起做烧烤。孩子们动手能力非常强，学会了如何将玉米串得更加牢固，在这个过程中手眼协调能力得到了发展。东东在烤玉米的时候不小心被烫到了，岁岁带她去水龙头下冲水，这让东东体会到了被同伴照顾的感觉。同伴关系是人际关系的重要组成部分，它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。同伴之间年龄相近，兴趣一致，支配权平等，就会有一种自由宽松的氛围，孩子可以充分表现自己、发现自我、肯定自我，心理感受积极而愉悦。

榆城的课程都是采用项目制学习方式，项目主题的来源会根据时令和孩子们的兴趣去制定，像前文提到的生火和送别烧烤都是根据当下发生的事情制定的主题。这样的生活化课程能让孩子们贴近自然、贴近生活，并感知到身边事物的变化，从而成长为“真实的人”。

午餐之后，孩子们要午休了，但是康康不愿意睡觉，我就带他去玩沙子。那天，阳光正好，康康在沙子里面打滚。他很喜欢这样的天气，一个人在沙坑玩了一个小时。他玩沙子的时候发现下面的沙子比较潮湿，就把沙子挖出来一起晒太阳。在这个过程中，我没有过多打扰康康的玩耍，让他享受自己的独处时光。对于孩子来说，独处也是一种能力。

独处的能力

周国平在一篇文章中写道：“一切严格意义上的灵魂生活都是在独处时展开的。和别人一起谈古说今，引经据典，那是闲聊和讨论；唯有自己沉浸于大师们的杰作之时，才有真正的心灵感悟。和别人一起游山玩水，那只是旅游；唯有自己独自面对苍茫的群山和大海之时，才会真正感受到与大自然的沟通。”

在6岁前，孩子很少会有独处的时光，他们忙着融入周围的环境，在父母、老师、朋友的陪伴下成长。在他人的陪伴中，孩子会经常回应别人，跟着别人的思维走，无法独立思考。但在独处时，他们会完全放松，感知自己发生的变化，去寻找自己真正喜欢的事情。康康在独处时非常专注，完全沉浸在了自己的世界中，放松自我，真正与自己的内心建立连接。

在榆城，孩子们是被尊重的。老师们会在确保安全的前提下，让他们选择自己想做的事情。榆城的孩子们是发自内心的快乐，父母和老师对他们最大的期望就是做自己。在这里没有比赛，没有你追我赶，而是用探索的方式认识世界。

希望孩子们都可以在阳光下真实、快乐地成长，请老师和家长们不必焦虑，静待花开。

END

作者：一杰孟晓清

编辑：一杰沈思敏

审核：一杰李俊杰

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