【共育校园】儿子的星期天

一到星期天，我带孩子们一起奔赴老家。这已经成为一种习惯，因为在那里，儿子学会了干农活。

老家坐落于水库边，依山傍水，风景宜人。母亲在家闲不住，就种了蔬菜，这也成了儿子的试验田。

回老家前，我们会和年逾七旬的母亲沟通，看她还有什么需求，顺便带回去。更多的时候，会让儿子亲自拿起电话，征求他奶奶的意见。

在老家，除了和母亲拉家常，我们做的最多的事就是和母亲一起打理菜地。

县城生活的儿子，一到老家可开心了，我除草他拔菜，我拉水管他浇地，抡起锄头翻土，挖个坑种菜……想怎么干就怎么干。当然，也学到一下小知识。

韭菜和麦苗

那次儿子和侄子一块回家，看到菜地边的一块麦田，麦苗长势特旺，颜色墨绿，叶子的宽度大、厚度足，高度是一般麦苗的两倍以上。

一个说是韭菜，另一个说是麦苗，似乎他们都觉得自己是对的。

他们各执一理，我不想立即予以评价，而是引导他们和周边的菜和庄稼进行比较。最终，他们达成一致：麦苗。

“为什么会出现这么大的反差呢？”看他们如此感兴趣，我立即又抛出了问题。

两个小家伙，你看我，我看你，开始仔细观察起来。

这么一看之后，他们才发现，之所以这块小麦长得特别旺，是因为主人给他们浇了水，并且地里还有一些黑色的块状物，那是鸡粪。有水有肥，庄稼当然长得好。

启示

同样的地，不同的人种，会有不同的效果，是因为努力程度不同。生活中，学习上，何尝不是如此呢？

种菜和种蒜

都说庄稼活没啥学，人家咋着咱咋着。话虽这样说，但各行自有门道。儿子看的多了，似乎也觉得种菜是那么简单，于是，该种蒜的时候，他主动请缨：我来试试吧。

有了以前的经验，他模仿种菠菜或生菜的方法，在地整好后，把籽撒到地里边，然后撸一撸土即可。这次是轻车熟路，抓一把蒜子，投到田里，然后用十字耙子撸一撸。

按照种菜的方法，这程序倒很清楚，动作也相当潇洒，最重要的是他也特别自信，觉得自己就是小能手，一学就会了。

看到儿子“大显身手”，我不动声色，他奶奶却急不可待：“快住手。蒜不是这样种的！不是这样种的！”

孩子还不甘示弱，以前都是这样做，这次咋行不通了。母亲给他示范，先确定好行距，然后挖一个沟，把蒜子摆进去，并且特别提醒：“最好根朝下头朝上。”

孩子恍然大悟，于是重新刨土捡蒜，有撸沟摆放，最后用脚把土溜平。

启示

经验有时不全是对的，孩子敢于尝试、亲自探索往往事半功倍。

喝茶和吃饭

劳动一阵子，儿子大汗淋漓，当然是饥渴交加。喝上开水感觉超爽。用孩子的话说：这水怎么比放了糖还要甜呢？

午饭很简单，但孩子特别喜欢，原因有二：

其一，做饭是烧火，他不停加柴。同样的糁汤，煮出来的味道自然很特别。

其二，所炒的菜，是孩子自己拔的。那里边融入了他的劳动成果，吃起来那是吃嘛嘛香，感觉比吃大鱼大肉要好得多。

平时吃饭，孩子总是看看转转想想，感觉有点不情愿的坐在饭桌前。而这时的他压根儿不用你邀请，就会主动的坐在饭桌前，拿着筷子，接二连三地夹菜，大口大口地喝汤。

蔬菜，对于孩子来说，并不是特别新鲜，但孩子对自己种的菜却情有独钟。

启示

借助于劳动，孩子能切身体会到劳动的艰辛，自然会珍惜劳动成果，这比说教要强千万倍。

每个星期天，我们都是在这样的安排中度过，茶是甜的，饭是香的，人是快乐的、幸福的。

编辑 | 陈园龙

图片 | 柴浩虹

校核 | 晓 月

部分图片 | 来源于网络