2岁的孩子顽固而叛逆，家长怎么培养？

一位情绪崩溃的母亲在微博中写道：“1岁10个月的孩子，让他做任何事情都是说“不”，不让他做任何事情，他也只会说“不”，不，不，不......感觉孩子就是脾气犟，不听话，忍不住就吼孩子，看着孩子哭得上气不接下气，她又很后悔。但当孩子下一次再说“不”的时候，她的怒火又会控制不住爆发。

在《不吼不叫》这本书中，家长们对自己的孩子大吼大叫的行为被称为外在触发器，而不断升级的思想和情感的增长就像鞭炮中的火药，两者都具备，吼叫就发生了。

对于这个母亲而言，如果孩子一直固执地说“不”，那就是情感崩溃的外在触发器，此时吼叫尚未开始，接着就是不断提升的思维和情感刺激，“给你说什么都不听，你就是在和我作对”、“你就是在挑衅我”，刺激不断升级，吼叫就发生了。

我们常常可以发现外在的触发因素，但是没有任何用，我们要了解儿童行为的深层原因：为什么孩子爱说“不”？

2岁是孩子发育的首个叛逆期

当孩子1岁以后，可以叫自己的名字，也可以叫“我”，这是一个自我意识的开始。孩子在形成自我意识时，往往会表现出固执、叛逆的性格，认为自己可以做任何事情，并希望自己决定一切。

在发展的过程中，无论是生理上还是心理上，当一个技能开始发展的时候，都会产生相当强烈的反应。举个例子，当孩子刚刚学会骑脚踏车的时候，总是想着要去骑车。儿童的自我意识也是一样，他知道“自我”的存在，总是不断地召唤着他。

孩子一岁之前，会觉得自己和母亲是一个整体，我是母亲，母亲是我，而现在，孩子已经有了自己的意识，他就是自己，能够控制自己，所以拒绝、反抗、固执、叛逆都是很常见的。家长们明白这个道理，就会更有耐心地对待他们的孩子。

小孩子说“不”是很正常的事情，反抗是很正常的事情，随着年龄的增长，他们的心态和行为都会有所变化。家长们也不能对他们太多的限制，比如让两岁的小孩静静的坐着，听上半个钟头的故事，这种行为就超出了他们的年龄特征。

明确规矩：哪些是不能做的事情

2岁是孩子首个叛逆期，也是最重要的一段时间。3岁就要上幼儿园，现在不仅要培养他们的生活自理能力，更要教会他们的一些规矩。

在家中，给孩子最大的自由，也让他明白自己有哪些事情是不能做的。2岁这个年纪，对外界的一切都是那么的好奇，家长要确保孩子的安全，让他们去探索。规矩不能太多，但是必须要有，比如插座是绝对不能碰的。规矩就是底线，绝对不能逾越。

在孩子很小的时候，我认为由老人照看小孩很好，但到了两岁以后，问题就显现出来了。老人们在照顾孩子时，都会非常的小心，如果孩子爬得太高，或者在泥泞中玩耍，他们就会对孩子进行各种约束，时时刻刻都在说着“不要、不要”。

控制太多，不仅会影响到孩子的成长，还会让他觉得自己很无能，而对于年幼孩子来说，需要在各个方面进行更多的尝试，才会使他们的能力得到更好的发展。

家长们也要注意：别拿孩子的恐惧心理来教育他们。当母亲带孩子到超市时，孩子很想买一根棒棒糖，而母亲却因为会对孩子的牙齿太好而不愿意买，于是小孩就趴在地上不肯离开。这个时候，许多母亲都会对孩子说：“你走不走，再这样我就走了，不管你了”、“我不管你了，不会再理你了。”

对于母亲来说，这只是一句气话，但对于孩子来说，他会觉得母亲要抛弃他，两岁的孩子有很强的分离焦虑感，这会对他的精神造成很大的冲击。有些孩子会因为害怕而做噩梦、睡着后哭泣，家长们要避免利用他们的恐惧心理。

及时安抚孩子的负面情绪

大概两岁的时候，我家宝贝最喜欢搭积木，但由于做不好精细动作，不是弄倒了，就是把搭好的积木碰到，反复几次，孩子就会生气，然后开始发脾气乱扔。

这时，我们就会发现，孩子因为做了很多次偶读没有做好，有挫败感，才会生气。当一个孩子遭遇挫折，并产生负面情绪时，家长们该如何应对？家长要尽可能地让他们从负面情绪中解脱出来。

我的方法是：先让他平静下来，然后把他抱起来，轻轻地拍他的后背：“你那么努力，最后却没搭好，你很伤心，是吗？”接着，要肯定孩子：“我跟你说，这不关你的事，是你现在还小，想要搭太高很困难，不过你刚才能搭出八个积木，比其他小朋友都要厉害。”

小孩拿不到东西、穿洞穿不进去、拼图拼不好，感到懊恼的时候，家长要及时安慰，要相信孩子，及时鼓励，让他从负面情绪中解脱出来。

好家长的标准：轻松、有趣

家长的好坏，没有任何的标准，我觉得一个好的家长，应该是一个有趣的伙伴，无论孩子多大。

在孩子的成长过程中，家长的心态要轻松，不要有任何的忧虑。如果孩子表现出了一点“不好”，家长就会想到将来孩子怎样，还怎么让自己放松呢？家长要明白，孩子的一切问题，都是在成长过程中的问题，而不是将来，不要从大人的角度看待他们。就算孩子现在还不是最好的，但也要从长远的角度来看，很多问题都是在成长中慢慢解决的，如果家长们把问题放大，抓住问题不放，那才是真正的问题。

有趣的家长，会忘掉自己是父母的身份，和孩子们玩在一起。在陪伴孩子的同时，也能感受到孩子的快乐。家长们应该以赞赏的目光去观察他们，注意他们在哪些方面表现良好，要经常给他们一些鼓励，而不是总是以一个教育者的身份出现。