开办“干饭人公司”，那些自主创业的小学生，貌似平平无奇实则都商业小天才

1、

最近，一个妈妈向老师吐槽儿子的内容把我给逗笑了。

背景是孩子要在学校吃午饭，学校规定不准浪费粮食，但是午餐的口味实在不怎么样，这就使得很多挑食的孩子不愿意吃。

有不愿意吃的，也有吃不饱的。

这位妈妈的儿子就属于后者，所以他在这种不对等的供求关系之中发现了商机，成功推出了“代人干饭”的业务。这样，不但自己能吃得饱，还能帮助同学解决被老师批评的问题。

可是“干饭业务”没多久就遇到了第一个瓶颈，因为这个儿子干活（饭）太认真，结果在学校越吃越胖被妈妈发现，并受到了批评教育。

但是既然看到了商机，小小的困难怎么难阻止孩子创业的热情。如果自己不能亲自帮人干饭，那就开个“干饭人公司”。

“干饭人公司”可不是小打小闹的草台班子，为了不让家长发现，这个孩子特别挑选那些长得瘦小，但食量不错的同学作为“业务骨干”。有了这些“骨干”，他既不需要亲自帮人干饭，也不耽误挣钱。

他自己现在主要负责“跑业务”，“目标客户”就是那些挑食的同学，单个菜品干光2元，办VIP卡包周且不限菜品是10元。别说目标客户，KPI都有了，这生意也是蒸蒸日上。

公司规模扩大，人员多了不好管理，孩子甚至还聘请了一个女同学当副总经理，负责管“人事”。自己赚钱，也不亏待“员工”，“业务骨干”们每天不仅能免费干饭，肚子管饱，还能每天领到“公司”发的两块钱“工资”。

每天除去开销，孩子还能赚10-20元左右。可别小看这笔钱，一个月至少20天在学校吃饭，按平均数15元计算，一个月就是300，一年下来也有上几千块的收入。

有的人是毕业即失业，可人家在小学就能为自己攒下第一桶金了，真是妥妥的商业鬼才。

2、

不得不说这一套操作下来，妈妈、老师都惊呆了，我更是佩服这个小孩的组织能力和灵活应变能力。而且看到这位妈妈和老师对话中的“干饭人公司”，我实在太欢迎了，这不就是我儿子小王会做的事情吗？

正所谓“干饭不积极，思想有问题”，小王也属于那种中午会在学校猛干饭的小孩，对他来说口味是次要的，吃饱才是硬道理。

而且他现在还是他们班午餐时的桌长（其实就管两个人），主要负责督促同桌的同学进光盘”。我理解老师让他当桌长，是为了让他这个“干饭先进”带动后进，但这不正好给他代人干饭大开了方便之门吗？

我问小王，他们班上有没有这样的“干饭人公司”，果然，小王说有。而且他们的组织更加严密，一般都是由“上家”传纸条给“下家”指定帮某同学干饭。上下家中间有联络员，不直接接触。

不过他们班帮同学干饭不收钱，图的就是免费吃饱。

不过代人干饭赚不到钱，这帮小学生也会另辟蹊径去赚钱。

小王想出了自己画植物大战僵尸卡片卖给同学的方法。

正常的植物大战僵尸卡片是这样的。

但是这种卡片老师不让带到学校，而且这种卡片大家都懂的，有了一张想要两张，想要新卡就得花钱，家长不可能总是答应给孩子买卡片。于是小王就发挥自己画小人的爱好，自己画卡片卖给同学。

他和另外一个同学组建了一个小规模的工作室，那个同学负责“拉业务”，并提供纸，小王负责画和制做。

为了增加开卡的真实感，小王甚至还自己做了卡包。

（小王做的卡包，明码标价童叟无欺）

不同等级的卡包对应不同的价格。明明已经学过《囊莹夜读》，为什么“囊字”还不会写，为什么BR包就比CR贵？咱不知道，咱也不敢问。

但我实在太好奇，那个卡包里的卡是什么样的？人家小朋友凭什么就愿意买呢？

征得小王的同意后我打开一看，原来卡片是这样的。

血量、战力值、属性，意思是那么个意思，但是不是有点草率了啊？

我又好奇，问他能卖得出去吗？而且真的卡片买回去可以收藏可以有专门的棋盘玩，他们这样的卡牌小朋友买了能干嘛？

小王很自信地说，高级的卡片他们都抢着要。而且他们“工作室”也会出类似正版卡牌的配套玩法，所以才能吸引小朋友不停地买高级卡包。

我想起，之前还读到过一个小女孩养仓鼠的故事。

一个小女孩想养仓鼠，但妈妈不同意，除非她能自己找到养的地方，自己解决仓鼠的口粮。于是小女孩就把仓鼠带到班级里，班上的孩子个个都觉得仓鼠可爱极了，都想要玩。她就把仓鼠轮流租给同学们养，每周换一个同学，她自己收租金。这样不但解决了仓鼠没人养的问题，也解决了仓鼠的口粮问题。

不得不说，现在的小学生，赚钱的生意经都是一套接一套。

3、

家长发现了孩子的这些“赚钱门路”，可能各自的感受会有所不同，但是大家可能都会不约而同地想到一件事，该怎么和孩子聊赚钱这件事呢？

上文中，那个开发出“干饭”这种无本万利商业模式的小男孩，再一次被妈妈发现，并“举报”给了老师。因为妈妈觉得，不应该赚同学的钱。

但是孩子认为，让挑食的同学不被老师批评，让吃不饱的同学能吃饱饭，自己也能赚到钱，是多方共赢的事。

好在这位妈妈和老师都非常开明，她们不但没批评孩子，还一起合作帮助孩子理解“赚钱”这件事。

妈妈想的办法，是让老师作为“第三方”从“干饭人公司”的业务中“收税”，老师是组织全班同学进行“赚同学钱好不好”的辩论赛，让所有孩子都去思考讨论这个问题。

知道有的孩子爱吃，针对这个情况，老师一方面尊重了孩子的意思，另一方面也让孩子对垃圾食品有足够的认识。

对小王“工作室”的业务，我一直在关注。他们同学之间没有直接的金钱交易，是把墨囊、铅笔之类的文具作为代币使用。

（小王卖卡片的”收入“）

虽然流通的东西不一样，性质是一样的。

我问小王会怎么处理这些“收入”，小王说同学知道他是墨囊“大户”，所以没了墨囊会来跟他借，多半他的“收入”是“取之于民，用之于民”。

但是如果是太贵重的文具，比如“钢笔”，他知道不能收，同学给他，他就是拿来用一用，后来又还给对方。看来小王自己心中早已有一根“经济的红线”，也在慢慢摸索合适的处理方法。

有意思的是，他把钢笔还给对方时，对方还不肯要。小学生们对于“自由贸易、公平买卖”这件事，看得相当重。

4、

很多灵光一闪的商业模式，能够长期维持肯定不是只凭一时的热情，当然也会受到各种因素的影响。

碰到那些平平无怪的商业小天才，开明的家长和老师，会透过他们的商业天赋，看到他们身上更多的可能。

比如，上文中开“干饭人公司”的孩子，为了赢得老师的许可，不得不拓展了写作文的能力。

至于小王，已经在研究3D立体卡片的开发了。

赚钱也是了解社会的一种方式。

发现孩子在赚钱，至少透露出一个信号——孩子对现实世界有正常的认知，并且乐于遵循社会既定的规则。所以家长首先要保护孩子们对这个世界的好奇心。

存在即合理，孩子们肯定都是先有了需求，才开动脑筋发现了商机。孩子无论是赚到钱，解决了问题，还是满足了需求，大人们都要认同他们自己的这份成就感。

之后还要带着孩子从赚钱的表面去延伸，哪怕很小的一件事，都是他们体验真实世界的方式，鼓励他们在合理的规范内，把一件事做得更加完善、精益求精。

作者介绍：陈妍，爱八卦、爱电影、爱孩子、更爱自己。著有《真正的教育在家庭》一书，全网同步上市中。