【教育】“劣性刺激”——培养孩子自立的有效措施‖何宗林

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“劣性刺激”

培养孩子自立的有效措施

何宗林

劣性刺激，指采用一些令人不舒服或不愉快的外界刺激，这些刺激对孩子来说是有益和必需的。大部分父母认为这是可有可无，更重要的是爸爸妈妈舍不得对孩子这样做。但若从小不用正确的方式教育孩子，等孩子长大后，总有一天他会对你说：“谁让你在我小时候不好好教育我的。”因此，爸爸妈妈适当给孩子一些劣性刺激，对孩子成长来说是极其有益的。

据大量社会调查结果表明，现代孩子常表现出懦弱、孤僻、任性、自私等心理状态。究其原因，主要是这些孩子普遍缺乏应有锻炼所致，应引起年轻父母的高度重视。要提高孩子的竞争意识，使孩子在今后的社会中有所作为，作为家长须循循善诱加以引导。

首先，要克服孩子“输不起”的心理障碍，要能谦让，能合作，能吃亏，长大后才能具备适应社会的竞争环境。其次，如不给予孩子普通劳动者的教育和艰苦奋斗、勤俭节约教育，孩子从小到大就缺少吃苦耐劳经历，再加之缺乏遭遇挫折乃至失败后的心理准备，一旦挫折降临，后果不仅危及某个人，还会涉及一个家庭。现今，孩子在家长的呵护和老师的不敢也不能“变相体罚”下，过得顺风顺水，但孩子一旦遇到困难，解决问题的能力显然越来越让大人担心。毕竟孩子要走向社会，走向独立，我们要明白：“温室里永远长不出参天大树”。因此，要使今天的孩子成长为具有坚韧不拔的意志和战胜一切困难且有自信心的人，必须要给孩子适当“劣性刺激”的艰苦磨炼。那怎样的磨炼对现今的孩子更有益呢？

感受寒冷或炎热。当今多数孩子不曾尝到这种磨炼的滋味。如给孩子适当的耐寒和耐热的锻炼机会，恰好是给他们进行强身健体的一种重要手段。为什么生活在我国气候寒冷的冰城哈尔滨的儿童，在严冬只穿毛衣就能在雪地上嬉戏？在我国气候炎热的重庆生活的儿童，能耐受40摄氏度的酷暑？这都是他们长期经过寒冷或炎热磨炼的结果。据有关专家研究证实，经过这种磨炼的儿童抗疾病力强，很少感冒或中暑，而且意志力比“温室”中长大的儿童更坚强。从而说明对孩子进行寒冷或炎热锻炼是有益的，有利于孩子坚强意志的培养。

适当忍耐饥饿。饥饿可以说是一种挑战生理极限的刺激。随着生活水平的提高，大部分孩子都会出现挑食或抱怨这、抱怨那的毛病，而且大都食欲极差，主要原因是他们随时都零食不离口，不曾领教过生活中真正挨饿的滋味，哪有胃口应付一日三餐？此时，要想增加他们的食欲，不妨有意识地让孩子挨饿一点，体会一下饥肠辘辘的滋味，在饥饿的刺激下学会控制自己的偏好。饿过之后，孩子一定是“吃么么香”“饥不择食”，不爱吃青菜的爱吃了，不爱吃的鱼肉也能咽了，不爱喝的稀饭也能喝了，慢慢地，孩子挑食、偏食的毛病就能逐渐纠正过来。我国中医育儿的理论：“欲求小儿安，应忍三分饥与寒”，这话很有道理。为此，在生活中家长须杜绝孩子每天吃过多的面包、巧克力、糕点、饼干、糖果等零食，吃饭要做到定时定量，合理安排好一天中孩子的膳食，注意粗细杂粮巧搭配，多吃一些水果和含营养丰富的各种蔬菜，用以满足孩子的营养需求，从而避免孩子贪恋零食。

适时劳累吃苦。现在的孩子可谓是“幸福享不了”，时刻在顺境中生活，处处都是呵护和关爱，过的是“饭来张口、衣来伸手”般的神仙日子，自己的事情由父母代劳、由爷爷奶奶代劳，自理能力得到不应有的“扼杀式退化”，加之现今生活水平有很大提高，生活档次也高，孩子们生活中一点苦也没有吃过，几乎与劳累绝缘。与20世纪七八十年代相比，儿童的家务劳动量减少，有的甚至根本没有，身体缺乏应有锻炼，久而久之，以致肢体懒散，肌肉软弱无力，不堪负重，不仅妨碍身体发育，而且还会影响智力开发和吃苦耐劳品质的培养。这是形成脆弱自私和好逸恶劳品格的原因之一。对此，家长要鼓励孩子做一些力所能及的劳动，积极参加社会实践锻炼，自己“闲”一点不要紧，应给孩子适当劳动锻炼机会，教孩子从事洗衣、扫地、提水、做饭、买菜、倒垃圾等劳动，使他们从小就养成热爱劳动的优良传统美德，认为劳动光荣，劳动有乐趣。

正确面对困难。由于生活总是一帆风顺，致使现代儿童意志力薄弱者甚多，在家里有长辈无微不至的照顾，没有让他们感到为难的事儿。然而，往往许多成功都是在不断战胜困难中获得的。困难是前进的磨刀石，挫折是奋斗的动力器。有远见、懂教育的家长一定注重孩子的全面培养，真正按素质教育的要求来磨砺、锻炼他们，让他们在困难、挫折和逆境中变得坚强、变得坚韧、变得不屈不挠。据有关儿童专家指出：有条件的父母应为孩子有意识地设置一些困难，常给孩子制造一些经过努力可以克服困难的磨砺经历。但爸爸妈妈要记得教给孩子克服困难的勇气，也要教给孩子克服困难的办法，让孩子在不断克服困难的过程中，增强对生活的自信心和勇气，以开拓孩子解决问题、克服困难的能力。其实，生活中困难、挫折无处不在，比如，和伙伴相处的冲突、搭积木的失败、考试成绩差……父母应利用这些日常生活情景，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，让他们摆脱依赖，增强对困难的承受力。在现实生活中，家长不妨买回蔬菜、肉、蛋、粮等食物，放在家中显眼处，写张纸条，提示做什么菜，到时真作检查，无论好与坏，只要能做即可，必要时家长与可作示范指导，指出不足，肯定成绩，如经历多次实际锻炼，克服困难的能力将会逐渐增强。

给以恰当批评教育。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。不少家长看着孩子的脸色行事，不敢批评，不敢训斥，不敢严格要求，即使孩子错了，惟恐“逆耳”也是不敢“忠言”，甚至还大加偏袒、护短。这样，只会使孩子变得骄横跋扈、我行我素、为所欲为、唯我独尊。这不是爱，而是埋藏了深深的害。因为孩子的成长过程需要纪律的约束，需要对错误的纠正，需要对缺点的认识和克服，一切的护短和对错误的遮盖，对孩子的成长都是有害的。大部分孩子的心理都是非常脆弱的，无法接受别人的指责和反面评价。但是，没有规矩不成方圆。因此，爸爸妈妈必须明确规定一些孩子不应做的事情，使他们明确自己该做什么与不该做什么，如打人、骂人、偷东西等，这些都是绝对不允许做的。若孩子做了，就要接受批评、惩罚，有时还要严厉一些。这样对孩子的身心健康成长是有益的。

对孩子进行批评教育是育人非常必要的一种手段，要想孩子有教养，有出息，必须要从小就从严管教，孩子一旦做错了事，家长要采用批评与表扬相结合的育人原则，批评时措词要准确，要充分肯定成绩，指出不足，多加鼓励。孩子在成长中给他们制定一些纪律，进行必要的约束和对错误采取批评，能更好地矫正孩子的不良行为，使孩子顺利地向着健康的方向发展。

减少对孩子过分的关注。父母们总是一味以孩子为中心，无论是在哪种环境下，孩子们似乎永远是主角。那么，如果环境发生变化，孩子不能再当主角了，不被重视了，孩子的心理就会失去平衡，他就可能承受不了这种角色的转变。因此，父母在生活中不要把孩子作为生活的重心，有时可适当忽视孩子，让孩子调整自己的心态，从而帮助孩子在与人交往中保持良好心态，改变自己该怎样面对生活中的种种处世的方式方法。

总之，给孩子吃一些苦头，有意识地制造一些“劣性刺激”的机会，将有助于孩子独立生活能力的培养，有助于孩子身心健康发展，这样孩子们长大后才能真正成为建设祖国的栋梁。当然，在给孩子设置障碍、给以挫折和使用“劣性刺激”时，一定要根据孩子实际，要适度而用，方法科学，目的明确，既不能伤害孩子的自尊心、自信心和进取心，更不能对孩子造成身心伤害。

来源：四川省地方志工作办公室

作者：何宗林（彝族，1963年生，四川会理人，高级教师，中国教育教学研究会员，四川温江微篇文学会员，会理市作家协会会员）

配图：方志四川

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