全球聚焦：孩子学习不好还能治？最近，“学习困难”门诊火了

最近，关于“学习困难”门诊的话题登上了热搜。

一位父亲带着孩子去复旦大学附属儿科医院做体检，突然听到广播上说：“学习困难科某某某，过来接受检查。”

他看了眼大屏幕，发现确实有这个诊室。

(资料图)

这位父亲哭笑不得，表示要是自己小时候有这个诊室的话，也不至于当个学渣了

有媒体了解到，这所医院的“学习困难”门诊已经开设了有两年时间。

开设以来，每周四下午开诊，每次限号20个，几乎每周都是满约的状态，至今已经接诊和帮助了1500多名学习困难的孩子。

“学习困难”门诊不止上海这一家医院有，首都儿科研究所、天津市儿童医院、武汉儿童医院等不少医院也都开设了，并且在今年暑假期间极为火爆。

相比之下，首都儿科研究所附属儿童医院的“学习困难”门诊更夸张，仅仅放号3分钟就一抢而空了。

关于这类诊室，微博评论区不少网友调侃：

30多岁了，还能去看吗？

麻烦开设一下起床困难症门诊！

请问有没有成年人赚钱困难科？……

然而，玩笑归玩笑，那些真正需要帮助的孩子值得被家长和老师看到。

不是孩子“笨”“欠揍”有可能是真的病了

“孩子做啥都好，就是不能做作业

”

关于孩子学习困难这事儿，相信不少家长都有共鸣，这类的新闻，几乎每隔一段时间就要霸占一次热搜榜。

什么家长辅导孩子写作业，气哭，崩溃到锤墙，气到痉挛手成鸡爪，气到“不省人事”，气到想要断绝亲子关系……

站在崩溃的边缘，更多家长会觉得是自己病了，而不是孩子。

然而，事实可能恰恰相反。

新闻上看到一孩子，从上小学一年级成绩就不断下滑，从中等一直滑到垫底。

对于孩子的日常表现，妈妈更是很崩溃，课堂上小动作多，抠抠这、摸摸那，写作业的时候分不清5和2、6和9、3和8，说话也是语无伦次……

去“学习困难”门诊一查，才发现孩子患有“注意缺陷多动障碍共患学习困难”。

有专家表示，孩子学习困难的患病率还是比较高的，国外报道患病率5%-15%，国内报道5%-10%，男女比例：4.3:1。

这意味着：100个孩子里，可能有10个左右的孩子有学习困难的情况。

他们因为异于常人的“低能力”，经常被贴上“笨蛋”“调皮捣蛋”“不爱学习”“学习不用功”之类的标签，被家长、老师用糟糕的语言批评、抨击，甚至被周围同学嘲笑。

由此还引发了孩子更严重的心理问题。

复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩表示，正是因为很多家长缺乏对这种病的认知，通常是出现了比较严重的情况、走投无路了，才带孩子到医院就诊。

如何判断孩子

是不是“学习困难”

《北京市自我报告学习困难初中生心理健康状况》这篇论文，这样定义“学习困难”：指的是一种或多种基本心理过程障碍，包括语言使用、说话、书写等，使人在听、读、写或数学计算等活动中表现出不完整的能力。

专家表示，导致孩子出现“学习困难”的原因大致分为两种：

一种是神经发育障碍。

比如，“注意缺陷多动障碍”，孩子因神经发育不完善，难以集中注意力，以至于在学习的时候容易分心、发呆、畏难，直接影响学习成绩。

还有一种情况是，孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面存在发育落后的情况，比如学习技能障碍、阅读障碍、书写障碍、计算能力障碍等，进而会影响相对应学科的成绩。

央视纪录片《我不是笨小孩》中，那三个患有阅读障碍的孩子，就是典型的“学习困难”病例。

歌手萧敬腾曾在自传《不一样》中提到，因为患有阅读障碍，小时候，他没办法分辨洗发水和沐浴露的标签；看电影字幕，需要10遍才能理解。

阅读障碍孩子看到的文字

另一种是情绪和精神心理障碍。

孩子对新环境难以适应，紧张、焦虑、情绪低落，课堂上无法集中注意力、精力减退，遇到困难不自信、容易放弃。

或是因为遭受情绪问题和学习退步双重打击之后，出现逆反心理，沉迷网络、游戏，丧失对学习的兴趣等。

专家表示，一旦孩子确诊“学习困难”，特别是神经发育障碍引起的学习困难，是需要接受药物治疗、行为治疗、专业的康复训练等正规治疗的。

首都儿科研究所附属儿童医院一主治医生说，如果孩子有以下表现，都可以带他去“学习困难”门诊看看。

写作业费劲，阅读时经常读错、漏字、加字，读后不会归纳主题；

在书写时字写反、笔顺写错；

写作业时不会写或明显乱写，纠正后仍会写错；

学校老师反映孩子上课听不明白，虽然认真听课，但老师的提问不能回答，在老师引导、提醒下仍然不能作答。

“吃药”的是孩子

生病的或许是父母

有些孩子“学习困难”，原因并非在孩子，可能在父母。

河北一所医院“学习与适应门诊”的医生表示，他们开设这样一个门诊，主要是帮助家长更好地了解孩子，帮助孩子更好地认识自己，更好地学习。

这样的初衷不免有些“讽刺”，了解孩子、帮助孩子更好地学习不是父母的本分吗，什么时候开始都需要外部辅助了？

有媒体发现，“学习门诊”的突然爆火，得益于两类父母：一种是在发现孩子的问题后，抱着科学治疗的态度，真的带孩子来看病的父母；还有一种是把它当作“神仙门诊”，期待孩子看完“病”能飞速提高成绩的父母。

不得不说，“学习困难”门诊的设立，对那些真正有“成长问题”的孩子和焦虑中的家长来说，真的是场及时雨。

它打破了父母、老师对“差生”的刻板印象，拯救了一个个正在“堕落”的孩子。

但是，“学习困难”门诊不是“万能药”。

毕竟，再厉害的“学习困难”门诊，也没有变“学渣”为“学霸”的超能力，解决不了“家庭教育”的根本问题。

面对长期擅长给孩子制造问题的父母，被临时治愈的孩子可能还会再陷入“病态”。

比如：

父母长期棍棒教育，导致孩子过早产生“叛逆心理”；

父母“望子成龙，望女成凤”的心理支配，严重挤压孩子的睡眠和运动时间；

父母经常提醒孩子“自己的牺牲”，给孩子太多心理压力；

父母忙于工作或娱乐，无暇顾及孩子，缺乏高质量陪伴；父母长期不信任孩子，怀疑孩子不想学习；……

记得今年年初的时候，看过一个这样的热搜。

湖北武汉，一女孩在开学前赶作业，眼睛突然看不清作业本上的字了。

她把情况告诉妈妈，妈妈觉得她是不想写作业，故意“装的”，即便孩子走楼梯摔跤，家人还是认为她在演戏。

就这样拖了有一个星期，女孩才被带去医院，经过检查发现，孩子原来是得了球后神经炎，视力已经严重下降，据说后来经过治疗，也没能恢复到正常水平。

相比带孩子盲目看病，怀疑孩子、不信任孩子，采用各种极端方式给孩子制造“学习动力”，

理解孩子、爱孩子，给孩子营造良好的家庭教育环境，用更加科学、理性的教育方式来培养孩子，才是我们这些当父母的最应该做的吧！

毕竟，孩子不会按照父母期待的那样长大，

而是会仿照父母的样子长大。