【全球报资讯】脑性语言障碍儿童的分类与语言康复

脑性（脑瘫）语言障碍是由于从受孕开始到婴儿期形成的非进行性脑损伤和发育缺陷多导致的综合症。其主要表现为癫痫、智力障碍等，本文将来给大家简单介绍一下有关脑瘫语言障碍儿童的语言康复。

语言障碍是脑瘫儿童重较为常见的并发障碍，其发生率在脑瘫儿童中很高。这种障碍在不同程度上阻碍了儿童的语言交流，也会对他们的学习、生活、工作造成影响。通过及时的进行语言康复可以帮助他们改善语言障碍问题。

常见的脑瘫儿童语言障碍分为以下几种：

【资料图】

运动性构音障碍

这是脑瘫儿童主要的语育障碍，是由于神经病变导致与语言运动有关肌肉的异常或运动不协调，从而影响到语言产生。主要包括发声的质量，发音，呼吸，共鸣和语言的韵律.通常轻度、中度语言障碍儿童表现为各种发音错误、说话吃力、不连贯，情况严重者会不能发音。

语言发育迟缓

有一部分脑瘫患儿会由于大脑功能发育导致其语言发育迟缓，这类儿童的智力、语言能力比正常同龄儿童要落后。例如：有的脑瘫患儿实际年龄已经5-6岁了，但还不能理解简单的句子意思，也不能用语句来表达需求；或者是构音器官没有明显障碍，但却不能有意识地叫“爸爸”“妈妈”等。由此可见脑瘫儿童语育发育迟缓的语言康复不容忽视。

脑性语言障碍儿童的语言训练条件和基本要求：

环境

应选择在有隔音和吸音条件的专业教室进行，训练室的面积尽量大些，这样可以为年龄较小或是多动的儿童提供较大的活动空间，地上可以铺上地毯。训练室内要尽量避免放置与训练无关的器具，以免分散儿童的注意力。正常情况下，在进行课程训练时，亲属应该在教室外等候。

训练的形式和时间

通常语言训练的形式分为一对一和集体训练两种，由于孩子个体存在差异，所以一般都是以一对一的形式为主。训练时间应尽量选在上午（儿童注意力比较集中）；每次训练的时间应控制在半小时至1小时以内；每次训练课题为2-3个，每周训练3-5次，而集体训练则应该每1-2周进行一次。

家庭指导

要想使语言康复只依靠训练室的训练是不够的，为使训练效果更明显，建议家长应该在训练师的指导下，对儿童进行家庭康复训练。